"A gyermekszem: a legfurcsább hatalom. 
Próbáld csak ki másokon vagy magadon,
Mert amikor a gyermekszem kérve kér,
Abba minden vágy és csoda belefér...”

Szűcs Imre: A gyermekszem

Munkaközösség-vezetőként 2009. november 05-28-ig a Gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök első 60 órás akkreditált továbbképzését szerveztem, melynek intézményünk adott otthont.

Előadó: Pleyerné Lobogós Judit gyermekvédelmi szakértő.

Ezen a továbbképzésen a város minden óvodájából, az Eötvös Loránd Általános Iskolából és a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Művészetoktatási Intézményből vettek részt, összesen 14 fő pedagógus.

Az előadás témái:

• A gyermekvédelem fogalma
• A gyermekvédelme törvényi háttere
• A gyermekvédelmet meghatározó tényezők
• A gyermekvédelem története
• A gyermekvédelmi felelős feladatai, tevékenységi köre
• A család lélektani jelentősége, a család jellemzői, funkciói
• Gyermekvédelmi gondoskodás (hatósági intézkedések)
• A nevelési oktatási intézmények alapdokumentumai
• A gyermekvédelmi jelzőrendszer
• Antiszocialitás, devianciák
• Konfliktuskezelés.

A gyermekvédelem minden gyermekre és ifjúra kiterjedő gondoskodás, pedagógiai, pszichológiai, szociális, egészségügyi, jogi tennivalók összessége, amelyek a gyermek és a fiatalok gondozását, ellátását, eltartását, nevelését, érdekvédelmét hivatott biztosítani. Ez a tevékenység elhivatottságot, elkötelezettséget kíván vezetőtől és pedagógustól egyaránt, melyet átfog a törvényi ismeret, a szakmai felkészültség, a tolerancia, az elfogadás, és a legmagasabb szintű emberség.

A feladatok minden évben nehezebbek, a társadalom változásai miatt. A továbbképzésen olyan elméleti és gyakorlati ismereteket kaptak a vezetők, pedagógusok, mellyel munkájukat hatékonyabbá tudják tenni. 

Az intézményekben zajló gyermekvédelmi munka mellett elengedhetetlen a családokkal való kapcsolattartás. A család az emberi közösség, a társadalmi együttélés alapsejtje, legkisebb egysége; a társadalom fejlődésének függvénye, a rokonok kapcsolatának történelmileg változó formája. Alapjelentése: szülő(k), gyerek(ek) és a legközelebbi hozzátartozói közösségek. A családi szocializáció, családi életre nevelés az egyik legfontosabb tényező a gyermekek életében. A családban sajátítják el a szerepeket, amelyek később saját családjuk struktúráját is meghatározzák. A szülői család alapján fejlődnek ki azok a készségek, amelyek párkapcsolataik szempontjából alapvetők lesznek. A gyermek azzal azonosul, akit utánoz, vagyis a gyermek annak a személynek a viselkedését kezdi utánozni, akivel azonosul. Sajnos a családokban egyre több a konfliktus, melyek a gyermek egészséges személyiségfejlődését veszélyeztetik. Ebben az esetben még nagyobb felelősség hárul az óvodára, iskolára.

A tanfolyam felkészítette a vezetőket és pedagógusokat a nehézségek, problémák felismerésére és megoldására, a gyermekvédelmi jelzőrendszer helyes működtetésére,  és hatékonyan segítette az egymás iránti tolerancia, elfogadás elmélyülését.  Az előadás formálta a mentálhigiénés gondolkodásmódot. A továbbképzés elméleti és gyakorlati elemei mellett tréningek, helyzetgyakorlatok is voltak, melyek segítették a tanulmányok elmélyülését, a kritikai gondolkodás fejlesztését. Az órák jó hangulatban, közös feladatmegoldásokkal, tapasztalatcserével teltek, alkalmaztuk a projekttípusú tervezést, kooperatív tanulást. Pleyerné Lobogós Judit varázslatos személyisége és hivatásához való elkötelezettsége magával ragadta a résztvevőket. Hitelessége, embersége átszőtte az előadásokat. Szervezőként és házigazdaként minden feltételt megteremtettem a tanfolyam sikerességéért. A komplex esztétika, a művészetek eszközei segítségemre voltak, hogy még színesebben köszöntsem vendégeimet, s nyissam meg a tanfolyami napokat. Kollégáim visszajelzéseiből arra következtettem, hogy fontos témával foglalkoztunk, mely az esélyegyenlőség megteremtése érdekében is kiemelkedő jelentőségű. A gyermekvédelmi felelősök kellő felkészültséggel végezhetik intézményeikben a munkájukat.

Még több ilyen továbbképzésre lenne szükség, ahol egymás kezét megfogva, egy célért, de nem egyformán végeznénk feladatainkat a ránk bízott gyermekekért.

Aki vezette és részt vett ezen a tanfolyamon, bátran teheti fel magának Sütő András kérdését:

„Mit csináltál a rád bízott talentumokkal?
Nincs más számonkérés: csak gyermekeink tekintetében.
Ahány szóra váró gyermek a jövőnek megannyi lámpása a meglódult időben.”

Százhalombatta, 2010. január. 25. 

Kovács Lajosné
intézményvezető