A kompetenciaalapú szövegértés és matematika mérésére az enyhe értelmi fogyatékosokat oktató-nevelő szegregált iskolák részéről merült fel az igény.

A mérés megszervezése során az alábbi kétségek merültek fel bennünk:

·        A nagy egyéni eltérések miatt tudjuk-e reálisan mérni a szövegértés képességet?

·        Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók populációjában létezik-e átlagképesség?

·        Hogyan valósítsuk meg, hogy sem a gyógypedagógusok, sem a tanulók ne éljék meg kudarc élményként a mérést?

·        Az eredmények értékelése során hogyan tudjuk maximálisan figyelembe venni az egyéni képességeket?

Ezért tartottuk fontosnak, hogy háttér információként Tanulói adatlapot is töltessünk ki a pedagógusokkal, amelyből a tanulási képességeket és a szociális helyzetet is megismerhetjük.

A mérés eredményeinek használhatóságát az alábbiakban foglalhatjuk össze:

-         A szaktanár munkájának megsegítése azzal, hogy össze tudja hasonlítani  saját tanítványainak eredményeit a fővárosi eredményekkel, valamint képet kap az egyes tanulók szövegértés és matematikai képességeiről az egyes feladatokban elért eredményeik alapján.

Ezek az információk  az egyéni fejlesztési terv elkészítéséhez adhatnak segítséget.

-         A tanuló önmagához mért fejlődésének nyomon  követése segíti a tanulókkal való foglalkozás eredményességét.

-         Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók szövegértési és matematikai képességeinek feltérképezése az elkövetkező évek során hasznos lehet akár a számukra írt tananyag, tankönyv, helyi tanterv korrigálásában, fejlesztő feladatlapok kidolgozásában, stb.

Az első matematikai mérésre 2010. április 26-30-a között került sor. A fővárosban összesen 28 szegregált intézmény 674 enyhe értelmi fogyatékos tanulója töltötte ki a feladatlapokat. Ebben a mérésben négy szintet állapítottunk meg, melyekbe a szaktanárok sorolták be a tanulókat  képességeik és tudásuk szerint.

A szintek az alábbiak voltak:  

1. szint: 20-as és 100-as számkör

2. szint: 100-as és 1000-es számkör

3. szint: 1000-es és 10 000-es számkör

4. szint: 10 000-es – 1 000 000 számkör, tizedes törtek, zárójeles feladatok,

    százalékszámítás

A szövegértés mérést második alkalommal tartottuk meg ebben a tanévben, amely 2010. május 3-7 között került felvételre.  Ebben a mérésben is 28 intézmény vett részt 657 tanulóval.

A mérőeszköz három részből állt: elbeszélő, magyarázó és dokumentum típusú szövegből.

A szövegek terjedelmén az előző évhez képest nem változtattunk, mert az eddig lezajlott próba- és éles mérés tapasztalatai azt bizonyították, hogy ez megfelelő volt:

A mérések eredményeiről az intézmények iskolajelentést kapnak e-mailen 2010. augusztus 23-ig.

Mindkét mérésről elemzés-értékelés készül beszámoló formájában, amely a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet honlapján megtekinthető lesz.