Szaktanácsadókat arányait tekintve magas számban választottak az iskolák az intézet
névjegyzékéből. A megtartott látogatásokkal (18) a terület az 5 legfontosabb tantárgyi
szakterület közé tartozik, ha a 2008/2009-es tanév adatait vesszük alapul.
A műhelyfoglalkozásokon a szaktanárok nagy számban jelentek meg.
A szakterületen jelentkező igények megismeréséhez ill. feldolgozásához szükség
van a szaktanácsadói jegyzőkönyvek áttekintésére.
A diákok aktivizálása tekintetében 1 verseny került csupán megrendezésre, tehát
ezen szempont szerinti értékelés nem mutathat reális képet. A jelen tanévben meghirdetett
4 különböző tanulmányi verseny kiírásával a diákok minél nagyobb számának bevonását
tervezem.
A szakterület jelentőségét természetesen vizsgálhatjuk azon szemszögből is, hogy
milyen jelentőséggel bír az a tantárgy – esetünkben a német nyelv – amelyet az
adott szakterület támogat.
Ismert tény, hogy jelenlegi érettségi elvárásoknak megfelelően a Magyarországon
érettségiző diákoknak, minden iskolatípusban (2010-től esti tagozaton is) nyelvi
érettségi vizsgát kell letenniük.
Az érettségi vizsgatárgyak rangsorában a német 2. helyen szerepel, ha a vizsgázók
számát vesszük alapul. Ugyanezen eredményt kapjuk, ha a nyelvvizsgán választott
nyelvek számszerinti sorrendjét nézzük.
Nem eltitkolandó, hogy mindkét területen az angol nyelv az, amelyik megelőzi
a németet.
Tény az is, hogy az angol nyelv tanulása iránti igény egyre nő, s a német – de
egyébként sok más nyelv is – visszaszorulóban van.
Helyes azonban, ha nem pusztán azt a kérdést tesszük fel, hogy melyik az a nyelv,
amit a diákok 1. helyen neveznek meg mint általuk a későbbiekben szívesen tanult
nyelv, hanem megnézzük, hogy mely nyelveket tanulnák másod sorban, illetve melyeket
tekintik szakmájuk vagy privát egyéni életükben fontosnak, azaz olyannak, amelynek
a későbbiekben hasznát veszik.
Így vizsgálva a kérdést, egyértelműen megállapíthatjuk, hogy a német nyelv súlya
és jelentősége nem csökkent. Főleg, ha hozzávesszük ehhez, hogy az oktatásban
lassan el kell feledkezni, véleményem szerint, az 1. ill. 2. nyelv megnevezésekről,
mivel távlatilag a 2 beszélt és értett idegen nyelv tudása lesz a cél.
A kérdés tehát nem csupán az, hogy a diák milyen nyelvet, hanem, hogy milyen
nyelveket szeretne tanulni.
Kormos László
pedagógiai szakértő - német nyelv
